Nasza misja
- Naszym priorytetem w codziennej pracy z dzieckiem jest dbanie o jego całościowy rozwój, zarówno poznawczy jak i emocjonalno-społeczny.
- Każdy wychowanek naszego przedszkola jest traktowany podmiotowo; szanujemy poczucie indywidualności każdego dziecka i dajemy mu wsparcie w nawiązywaniu relacji społecznych oraz w zdobywaniu nowych doświadczeń.
- Tworzymy takie środowisko i warunki, w których dziecko stopniowo wyrabia w sobie postawę samodzielności: uczy się podejmowania decyzji, sposobów radzenia sobie z problemami i rozwiązywania konfliktów.
- Chcemy, aby nasze przedszkole dawało każdemu dziecku solidne podstawy intelektualne i emocjonalne do późniejszych zmagań szkolnych, przede wszystkim poprzez rozwijanie jego zdolności, predyspozycji oraz zainteresowań.
- Nasze przedszkole jest przyjazne zarówno dla dzieci, jak i ich rodziców; zależy nam na tworzeniu takiego miejsca, w którym dzieci spędzając czas z rówieśnikami, będą się czuły szczęśliwe i bezpieczne.
Dwujęzyczność
Cokolwiek robimy, najważniejsza jest dla nas radość dziecka. Wiemy, że dzieci najlepiej przyswajają wiedzę i umiejętności poprzez zabawę, dlatego zgodnie z tym założeniem dobieramy metody naszej pracy. Szczególnie dbamy o bezpieczną i radosną adaptację najmłodszych dzieci, które zawsze mogą liczyć na wsparcie nauczyciela polskojęzycznego.
Od pierwszych dni w przedszkolu dzieci zanurzone są w języku angielskim (immersja językowa), który na równi z językiem polskim towarzyszy każdej czynności: posiłkom, spacerom, zabawom i odpoczynkowi. Dzieci przyswajają język obcy zupełnie naturalnie i często nieświadomie. Chcemy zapewnić dzieciom optymalne warunki zanurzenia w języku.
Stworzyliśmy własny system pracy z dziećmi oparty na trzech filarach:
- sprawdzone, współczesne metody nauczania języków obcych,
- zespół wykwalifikowanych, pełnych pasji nauczycieli kochających pracę z dziećmi,
- otwartość na współpracę z rodzicami.
W grupach ENGLISH PART TIME nauczyciel polskojęzyczny jest z dziećmi codziennie przez 8 godzin, a nauczyciel anglojęzyczny - 4 godziny codziennie. W tych grupach - oprócz kilkugodzinnego zanurzenia w języku angielskim - dzieci raz dziennie uczestniczą w zorganizowanych zajęciach nauki języka, podczas których:
- realizujemy program,
- kształtujemy współpracę i koncentrację,
- rozwijamy inteligencje wielorakie i zainteresowania, pamiętając o tym, że dzieci potrzebują zabawy, śpiewu i ruchu.
Edukacja dwujęzyczna polega na zanurzeniu w języku obcym, tzn. stwarzamy warunki do przyswajania języka obcego w sposób podobny do nabywania języka ojczystego. Edukacja dwujęzyczna najlepiej sprawdza się u dzieci, ponieważ:
- dzieci uczą się przez zabawę, nie wiedząc o tym, że się uczą - każdy dzień w przedszkolu jest pełen zabawy, radości i beztroski;
- ich aparat mowy jest na tyle plastyczny, że są w stanie dostosować go do fonetyki różnych języków;
- nauka mówienia przed nauką czytania uczy wrażliwości na dźwięk, a tym samym poprawnej wymowy.
Grupy dwujęzyczne w Przedszkolu Cztery Słonie są doskonałe również dla dzieci obcokrajowców, którym zależy, by nauczyły się one języka polskiego.
Integracja
Niepubliczne Przedszkole „Cztery Słonie” realizuje założenia edukacji włączającej w myśl idei wspólnego i równego dostępu wszystkich dzieci do wychowania i edukacji, niezależnie od ich stanu zdrowia oraz specyficznych potrzeb i ograniczeń.
Naszym celem jest stworzenie optymalnego środowiska do stymulacji rozwoju psychofizycznego wszystkich dzieci, w tym także o specjalnych potrzebach edukacyjnych: autyzm, autyzm atypowy, niepełnosprawność intelektualna, niepełnosprawności sprzężone oraz z innymi niepełnosprawnościami po otrzymaniu pozytywnej opinii komisji rekrutacyjnej. Jest to możliwe przez stopniowe włączanie dzieci do grupy rówieśniczej(*) oraz dzięki realizacji indywidualnego programu terapii, tak by umożliwić im w przyszłości możliwie najpełniejsze włączanie w życie społeczne oraz dalszą edukację.
Integracja zakłada objęcie profesjonalną opieką rodzin i dzieci niepełnosprawnych, ale także szerzenie wiedzy i budowanie świadomości społecznej na temat niepełnosprawności u pełnosprawnych rówieśników. Ideą jest wychowywanie dzieci w duchu tolerancji i szacunku wobec praw innych osób.
(*) O zapisaniu dziecka do grupy rówieśniczej decyduje poziom jego funkcjonowania psychofizycznego.